четверг, 9 июня 2016 г.

Надо ли обманывать детей или когда ложь во спасение.


Наши предки были весьма мудрыми и часто в нашем воспитании прибегали к простому, но очень действенному методу – лжи.
-А как убедить идти ребенка в садик, если он туда не хочет?
-Как прекратить потоки горьких детских  слез, когда мамы нет рядом?
-Как принудить без истерики и почти с удовольствием выпить горькое, но необходимое, лекарство или  пройти анализ сдачи крови?
-Во время лечь спать?
-Заняться тихими играми и не носиться по дому? – да и в миллионе подобных случаях.

 Можно вести с детьми разъяснительную работу, дескать, пусть привыкают к взрослому разговору и пусть учатся думать  по-взрослому, но когда ребенку 2-3года или немного больше, то смысл, казалось бы, простых слов от него попросту ускользает. Да к тому же, данные родители не учитывают то, что ребенок может сконцентрировать свое внимание на  их речи не более десяти-двадцати минут. И тут уж ничего не поделаешь, с возрастными особенностями придется мириться  или же с первых дней между родителями и детьми возникнет пропасть непонимания. А что может быть хуже, когда ребенок и родители говорят на разных языках и данное входит в привычку. Все мы слышали неоднократно из уст родителей жалующихся на своих детей, что объяснять что – либо ребенку бесполезно, он не слушает, либо слушает, но делает по-своему.

Из уст детей – что эти родители запилили меня своими нравоучениями. У меня тут столько интересных дел, а необходимо сидеть с умным видом и что-то там выслушивать.
Своим не очень мудрым поведением, мы – родители, сами закладываем фундамент  хронического непонимания в наши отношения.

Наши предки были мудрее и, не имея специального образования, решали подобные вопросы простым, но очень действенным способом - обманом.

Оксана Сергеевна (41год).

Я не очень любила ходить в садик и всегда просила, что бы бабушка меня отпросила, а в садик меня водила она.

 Иногда бабушка шла на уступки и договаривалась с воспитателями о том, что бы я побыла дома. Но я, в силу своего малолетнего возраста, не понимала, что злоупотреблять частыми отпрашиваниями нельзя. Да к тому же в садике проводились обучающие занятия, которые мне для развития были необходимы и которые было нежелательно пропускать.

Что делать, уговорами меня не возьмешь, а вот на детской любви к родителям, сыграть можно. И моя бабушка в очередной раз, ведя меня в садик, предвосхищая мои просьбы о том, что бы отпроситься, начинает мне говорить. Что ей по секрету воспитательница вчера рассказала, что у нас в группе установили  прибор, что-то наподобие телевизора. И точно такой же прибор поставлен у всех начальников в кабинетах  и у мамы на работе тоже. Слова о маме на меня подействовали завораживающе, и я продолжила очень внимательно слушать. А бабушка дальше говорит, что по этому прибору начальники следят за нами – за детьми,  и отмечают, кто был сегодня в садике, а кто нет. И вот ели видят, что какого-то ребенка нет, то тогда начальник вызывает к себе  маму или папу и наказывает, вплоть до того, что бьет их палкой. 

Надо ли говорить, что, жалея своих родителей, я стала посещать садик без истерик, капризов и отпрашиваний. 

Родители мои тоже были в курсе этого обмана и постоянно мне говорили, о том, что начальник их вызывает, но только для того, что бы похвалить за то, что я посещаю садик постоянно, веду себя в группе хорошо. Даже иногда этот невидимый начальник выдавал мне премию, в виде шоколадки, за какие-нибудь заслуги на занятиях.

Возможно, с педагогической и психологической точек зрения это и не правильно, но нужный результат был достигнут. К слову сказать, я, впоследствии, и сама прибегала к подобному методу со своими детьми, главное помнить о том, что было сказано ребенку!

Екатерина Викторовна(34года)

Я уроженка Мончегорска. Кольский полуостров. Полярные ночи, короткое лето и цветущие вишни в июле месяце. Из – за холодного климата,  в детстве очень часто простужалась и подолгу болела. Для поддержания моего здоровья моя бабушка предложила родителям привезти меня к себе, хотя бы на годик. А они жили в центральном Черноземье.   Все ж таки теплого времени значительно больше, чем у нас на севере, да плюс ко всему - своя дача.

Мои родители  вместе со мной приехали в отпуск - на родину. Мне, на тот момент, было около пяти лет. И вроде бы я уже была большой девочкой, но когда настал момент расставания, а я знала, что своих родителей увижу нескоро, то начала еще задолго до отправления на вокзал цепляться то за маму, то за папу, потки безутешных слез и, в итоге – истерика. Родители в смятении, уже готовы не взирая ни на что, меня забрать с собой. И тут моя бабушка мне говорит: « Катюша, а ты знаешь, что в городе установили говорящие урны. Вот вчера, например, твои родители в такую урну кидали бумажки, а она им говорила – Большое спасибо!».  Родители, с полуслова поняв бабушкину задумку,  стали рассказывать мне про эти чудо – урны. Основной идеей было то, что бы я захотела посмотреть на них и тогда, мы уйдем из дома, а родители со спокойной душой уедут. Поэтому местом расположения этих урн была названа центральная площадь. Рассказы были столь увлекательны, особенно когда говорил папа, он так классно изображал эту урну, что у меня тут же возникло желание кинуть в нее хоть бумажку. Поэтому мы с бабушкой быстро собрались и уехали, прихватив с собой ворох газет. Я не знаю, как бабушка провернула со мной этот трюк, вроде бы и я была рядом с ней, и могла бы увидеть, что она озвучивает урну, и ее голос я хорошо знала. Но  восторгу моему не было границ, когда на брошенную в нее бумажку урна, совершено металлическим голосом, т.е. голосом робота говорила мне «Большое спасибо». Я перекидала в нее все привезенные из дома газеты, собирала камушки, веточки и сама уже не помню чего и за все получала благодарность. Одним словом, накружилась около этого «чуда-техники» так, что в  троллейбусе уснула на бабушкиных руках. Чего и требовалось. А когда проснулась утром и не обнаружила родителей, даже не огорчилась, так как у нас с бабушкой была на этот день цель - разыскать в ближайшей к нам округе такие же говорящие урны. А дальше - была дача, речка, заготовки на зиму, с наступлением зимы - санки, снежки, снеговики. Одним словом, до следующего приезда родителей, я практически по ним не тосковала, здоровье пошло на поправку и за весь год пребывания у бабушки я даже ни разу не чихнула!

А сейчас данная история стала нашей семейной притчей.

Ирина Александровна (22года)

Я  в детстве очень  любила всевозможные необычные конфетки. А их было очень и очень много. Всякие «кислороты»,  «тянучки», «чупа-чупсы» и много чего еще. Бабушка, поддаваясь моим уговорам, иногда мне это все покупала. А вот дедушка был не очень сговорчив и считал все эти «радости» безумно вредными, но все ж таки  тоже покупал, пореже, чем бабушка, но с явной неохотой. В какой- то  раз, когда я гостила у них на выходные, мы пошли с ним на прогулку, а по ходу должны были зайти купить хлеба к обеду. Надо ли говорить, что без очередной конфетки я из магазина не вышла. Как сейчас помню, конфетка была в виде помады и в таком же тюбике, как и настоящая губная помада. Дожидаться с поеданием  конфетки до дома я не стала. Открыла тюбик и с удовольствием стала облизывать его содержимое. Наверное, дедушка видел мой язык при очередном  моем открывании рта, и именно цвет языка подтолкнул его к тому, что он мне сказал: «А знаешь, вот мы поддаемся на твои уговоры покупать тебе такие конфетки, а они очень и очень вредные. Вот я смотрю на твой язык, а он у тебя уже посинел, я боюсь, что следом он позеленеет и отвалиться. Как отвалился у одного мальчика, который тоже очень любил все эти химические сладости. Я насторожилась, но своему деду не поверила, ведь я уже большая девочка, уже хожу в третий класс, это там малышню всякую обманывают. И продолжила с удовольствием есть конфету дальше. Дедушка, видя то, что я ему не верю, говорит мне: «Вот домой придем, ты на свой язык посмотри»  И правда, когда я дома посмотрела на свой синий язык, то очень- очень испугалась и практически не отходила от  зеркала, ожидая, когда язык станет зеленым и затем отвалится. Но через некоторое время язык приобрел нормальный цвет и никуда из моего рта не делся. Но дедушка меня уверил в том, что это я только одну конфетку съела, поэтому ничего страшного не произошло, а вот если я таких конфеток за день съела бы несколько штук, как тот мальчик, про которого он мне говорил, то язык точно бы отвалился. Ну что сказать, я не съела больше ни одной такой конфетки, к всеобщей радости, так как без языка оставаться было неохота.

Роман Викторович(40лет)

Мой дедушка меня обманывал в те моменты, когда я, по каким то причинам, начинал плохо себя вести. Причем очень часто сталкиваюсь с тем, что родители в таких ситуациях начинают выходить из себя и ругаться на ребенка, чем только усугубляют ситуацию, провоцируя свое чадо на усиление своих негативных действий или, доводя ребенка до слез. Так что же он делал. Он в такие моменты предлагал мне поискать хорька, который тайно живет у них дома. Он делал вид, что хорек шмыгнул у меня за спиной и говорил: «ну-ка, сынок, смотри, хорек прошмыгнул, давай его поищем». И он  вместе со мной принимался искать этого самого хорька везде, где только можно. Конечно же, мы его никогда не находили. Дедушка говорил, то, что он очень ловкий и прячется. Но его присутствие в доме  обозначалось. Например, тем, что недоеденные кусочки хлеба, душка  отдавал хорьку, выкладывая их на подоконник.

Такое отвлечение давало свои положительные результаты. Я преставал шалить или капризничать, и мои нервы оставались в порядке. Только был интерес, а где этот хорек в квартире живет. То, что меня обманывают, я понял, когда был уже взрослым мальчиком - лет 11-12. Когда, подмигнув мне, дедушка предложил поискать хорька с моей младшей двоюродной сестренкой, которая начала капризничать. Со своими детьми, я тоже искал хорька, данный невидимый зверек выручал меня очень, особенно тогда, когда приходилось готовиться к сессиям, и требовалась тишина.


Вот такие нехитрые, но очень действенные методы использовались при нашем воспитании. Можно долго дискутировать по данному вопросу, но мое мнение, как автора статьи таково, что возможно обман – это плохо, но в данном случае он является благом, так как позволяет мирным путем разрешить достаточно щекотливые ситуации. Ведь практически все наши лекарственные средства ядовиты, но, принимая их  в крайних случаях, мы помогаем своему организму справиться с болезнью. Так и обман, в некоторых ситуациях бывает во благо. 

вторник, 31 мая 2016 г.

Игры - стишки с движениями для детей от двух до шести лет



Игры-стишки с движениями для детей от двух до шести лет помогут  развить вашему ребенку координацию движений, память, воображение, а так же  достаточно интересно и весело провести время. 

Этими незамысловатыми стихотворениями с достаточно простыми движениями можно  мотивировать  ребенка делать и полюбить гимнастику или утреннюю зарядку. Ими можно пользоваться в любой сложной ситуации, когда ребенок, вдруг, начинает капризничать, т.е. от проблемы переключаем внимание на эту увлекательную игру. Ребенок перестает плакать, активно двигается,  мамины нервы в порядке и всем хорошо. 

Только, изначально разучите все самостоятельно, что бы в нужный момент не сбиваться и не останавливаться. 

Игры стишки:

Мышки
Вышли мышки как-то раз(шагают)
Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири.
(движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут)

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Капуста

Мы капусту рубим - рубим,
(ударяем ребрами долоней об стол)
Мы капусту солим - солим,
(""солим"" щепотками обеих рук)
Мы капусту трем - трем,
(потираем ладошки)
Мы капусту жмем - жмем.
(сжимаем и разжимаем кулачки)

Ножки, ножки бежали по дорожке. (просто побегать)
Бежали лесочком,
Прыгали по кочкам.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прибежали на лужок,
Потеряли сапожок.
(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок)

Где же наши ручки?

У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(прячем руки за спину)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(закрываем уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем ушки)
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(закрываем глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять -
Покажитесь мне опять!
(показываем глаза)

Шла коза на каблуках

Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах
(Идем на носочках)
По дорожке : цок-цок-цок!
Поломала каблучок.
(идем прихрамывая)
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке
Прыг-скок, прыг-скок!
(скачем на одной ножке)
Вновь сломала каблучок!
(осторожно падаем на пол)
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков!
(весело шагаем) 

Принцесса

Шел король по лесу, по лесу, по лесу.
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.
Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!
(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)

Комары и мошки

Комары и мошки,
Тоненькие ножки
(приплясываем, держа руки на поясе)
Пляшут на дорожке.
Ножками - топ-топ!
(топаем ножками)
Ручками - хлоп-хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Близко ночь-
Улетели прочь!
(машем руками, как крыльями)

Ветерок

Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)
Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)
Ветерок все тише, тише. (приседаем)
Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)

Мишка с куклой

Мишка с куклой бойко топают,
Бойко топают, посмотри.
И в ладоши громко хлопают,
Громко хлопают - раз, два, три!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!
Мы попробуем эту полечку,
Эту полечку станцевать.
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
Мишке весело, мишке весело,
Вертит мишенька головой.
Кукле весело, тоже весело,
Ой как весело, ой-ой-ой!

среда, 27 апреля 2016 г.

Веселая игра «Прилагательные»



В студенческие годы мы назвали эту игру «Балдончики», но недавно, совершенно случайно, я узнала, что правильное название этой игры - «Прилагательные». А своими корнями она уходит в Англию во времена королевы Виктории. В то время, не было телевизоров, компьютерных игр и прочих современных развлекательных устройств и поэтому молодежь, и люди постарше с удовольствием играли в спокойные, домашние или салонные игры. 

Это очень веселая, смешная до слез, игра, в которую играть можно всей семьей со всеми своими чадами и домочадцами, в любом месте: походная палатка, вечеринка у друзей и дома, поезд, самолёт, школьная переменка или веселый вечер в кругу семьи. Попробуйте, поиграйте и она вам полюбится всенепременно. Из реквизитов для нее ничего не надо, только ручка и бумага.

Играть можно любым количеством игроков из разных возрастных групп. Самым сложным в этой игре является составление более или менее связного рассказа, куда все остальные играющие будут подставлять прилагательные. Если с фантазией напряженка, то можно взять любой книжный отрывок. С такой обработкой даже Гоголевский Вий превратится в юмористический рассказ

Правила игры:

Методом считалочки определится составитель рассказа, который придумывает сам или находит подходящий отрывок из книги или журнала.

В этом отрывке все прилагательные замещаются теми, которые игроки будут называть поочередно. прилагательные называются любые, которые в этот момент приходят игроку в голову.

Затем, когда все прилагательные будут замещены, рассказ зачитывается вслух.

Играть можно столько, сколько вы сможете выдержать и не устать от непрерывного смеха. Самые удачные рассказы можно сохранять и зачитывать их повторно в любое время.



вторник, 1 марта 2016 г.

Бумажные игрушки на пальчики

Творческая мастерская

Дети практически всех возрастных категорий, наверное, за исключением старшего подросткового возраста, очень любят разыгрывать ролевые сценки. 

Помочь своему ребенку составлять рассказы, а затем воспроизводить их в лицах и ролях могут помочь простейшие бумажные игрушки, которые одеваются на пальцы или же игрушки, сделанные из подручных средств. 

Для того что бы смастерить бумажные реквизиты для будущих сценок потребуется самая малость материалов и инструментов: бумага, ножницы, клей, краски, фломастеры или цветные карандаши. 

Все делается предельно просто и не выходит за рамки уроков «труда» в садике или школе. Ребенку такое занятие будет под силу, да и вам, если решите обучать свое чадо, долго корпеть над бумажным листом не придется, так как все фигурки делаются на раз, два, три. 

Что дает такая игра – развитие мелкой моторики, усидчивости, творческого мышления и воображения, развитие памяти, умение составлять рассказы и озвучивать их в ролях.

К тому же это прекрасное времяпрепровождения для дождливых дней и длинных каникул.

На рисунках ниже подробно представлено все производство бумажных игрушек для пальцев и любых других из совершенно подручных средств.










Творческих вам успехов!!!










вторник, 8 декабря 2015 г.

Необычная елка на Новый год

Творческая мастерская

Новый год без елки - это не праздник, поэтому многие, кто не хочет поддаваться унынию в этот чудесный день, мастерят елки собственноручно, причем из совершенно необычных предметов.

Представляю вашему вниманию елку сделанную из ватных дисков. Такая елка может послужить хорошим подарком дедушкам и бабушкам, особенно если она будет сделана с любовью их драгоценными внучатами подросткового возраста:

Для того, что бы сделать елку понадобятся:

1)Ватные диски
2)Степлер и скрепки
3)Клей "Момент"
4)Бумага
5)Бусины и прочие украшения

Метод изготовления

1)Склеить из бумаги конус
2) Сложить вчетверо ватный диск и скрепить у уголка степлером
3) Приклеить на клей "Момент" подушечку к диску - рад за рядом
4)В произвольном порядке прикрепить к уже готовой елке бусины
5)Прикрепить звезду или иное украшение на макушку елке
6)Украсить снегом из баллончика, блестками, дождем и другими украшениями











Творческих вам успехов!!!






четверг, 3 декабря 2015 г.

Новогодние игрушки своими руками. Из старых лампочек новогодняя игрушка на елку.

Творческая мастерская

В хозяйстве сгодится все, даже старая, отслужившая свое лампочка. Наберите таких несколько штук и сделайте со своим ребенком замечательные игрушки для Новогодней елки. 
Помните, что с детьми младшего школьного возраста, такие поделки надо делать совместно, так как лампочки очень хрупки и малыш, при любом неловком движении может сильно поранится. 

Итак, что нам понадобится на сей раз, что бы сделать очень красивую, яркую и по настоящему новогоднюю игрушку:

1).Старые электрические лампочки
2) Клей Акриловый или ПВА
3)Разноцветные блестки
4) акриловые декоративные краски для металла 
5 )Кисти
6) Тесьма


Метод изготовления:

1) Старую лампочку слегка потереть мелкой наждачной бумагой.

2) Покрыть поверхность лампочки клеем.

3) Засыпать мокрую лампочку блестками - положить на просушку или просушить феном.

4) Из тесьмы сделать петельки для того, что бы можно было вешать игрушку на елку, тесьму завязать вокруг цоколя так, что бы в итоге получилась петля.

5) раскрасить цоколь в цвет блесток, просушить феном.

Творческих вам успехов!!!

пятница, 30 октября 2015 г.

Аэрография


Творческая мастерская

Дети очень любят собирать опавшие листья, складывать из них букеты и преподносить маме. Но мы, мамы, знаем, что такой букет не вечен, сколько то он постоит, а заем осыплется. Можно очень просто увековечить эту красоту и искреннюю детскую любовь, а поможет нам в этом -  аэрография, для которой понадобятся: лист бумаги, акварельные краски, зубная щетка и пилочка для ногтей. 

Собираем все необходимое, усаживаемся вместе со своим чадом за стол и начинаем волшебство. А как еще все происходящее назвать? Ребенок, особенно лет пяти - семи, иначе ко всему, что делаете вы отнестись не сможет.

Но надо будет дать ребенку попробовать самому, сделать простенький аэрографический рисунок, только не судите строго, ведь умение придет со временем, а так же закройте глаза на испачканные вещи и стены. 

Что поможет развить аэрография ребенку - творческое мышление, воображение, умение составлять композицию, подбирать цвета, разовьет усидчивость и научит доводить дело до конца, без суеты и спешки. Надеюсь, убедила, потратить часок- другой на занятия.а если все получится так, как надо, а иного и быть не может, то вы еще наглядно покажете своему ребенку, что значит дорожить любовью. Согласитесь - это достойное качество.

Итак, шаг первый - теплым утюгом прогладьте все принесенные листья. Если боитесь их испортить, то положите их между книг, на пару дней, для того, что бы они выпрямились, расправились и вам с ними было легче управляться.

Шаг второй. Соберите из листьев, веточек - композицию, подберите под нее нужный формат листа.

Шаг третий - подготовьте все необходимое, т.е. разведите густо акварельные или акриловые краски, можно несколько цветов, зубную щетку и пилочку для ногтей.

Шаг четвертый - по очереди укладывайте составляющие вашей композиции на лист бумаги, окунайте щетку в нужный цвет и пилочкой разбрызгивайте краски по листу.
Каждому слою необходимо давать просохнуть. Для ускорения процесса можно воспользоваться феном.

Шаг пятый- Поместите готовую аэрографию в рамочку или для сохранности рисунка и для придания еще большей яркости краскам побрызгайте все лаком для волос.

Шаг шестой - посмотрите для большей наглядности фото.










Творческих вам успехов!!!!