Надо ли обманывать детей или когда ложь во спасение.

Наши предки были весьма мудрыми и часто в нашем воспитании прибегали к простому, но очень действенному методу – лжи.

-А как убедить идти ребенка в садик, если он туда не хочет?

-Как прекратить потоки горьких детских  слез, когда мамы нет рядом?

-Как принудить без истерики и почти с удовольствием выпить горькое, но необходимое, лекарство или  пройти анализ сдачи крови?

-Во время лечь спать?

-Заняться тихими играми и не носиться по дому? – да и в миллионе подобных случаях.

 Можно вести с детьми разъяснительную работу, дескать, пусть привыкают к взрослому разговору и пусть учатся думать  по-взрослому, но когда ребенку 2-3года или немного больше, то смысл, казалось бы, простых слов от него попросту ускользает. Да к тому же, данные родители не учитывают то, что ребенок может сконцентрировать свое внимание на  их речи не более десяти-двадцати минут. И тут уж ничего не поделаешь, с возрастными особенностями придется мириться  или же с первых дней между родителями и детьми возникнет пропасть непонимания. А что может быть хуже, когда ребенок и родители говорят на разных языках и данное входит в привычку. Все мы слышали неоднократно из уст родителей жалующихся на своих детей, что объяснять что – либо ребенку бесполезно, он не слушает, либо слушает, но делает по-своему.

Из уст детей – что эти родители запилили меня своими нравоучениями. У меня тут столько интересных дел, а необходимо сидеть с умным видом и что-то там выслушивать.

Своим не очень мудрым поведением, мы – родители, сами закладываем фундамент  хронического непонимания в наши отношения.

Наши предки были мудрее и, не имея специального образования, решали подобные вопросы простым, но очень действенным способом - обманом.

Оксана Сергеевна (41год).

Я не очень любила ходить в садик и всегда просила, что бы бабушка меня отпросила, а в садик меня водила она.

 Иногда бабушка шла на уступки и договаривалась с воспитателями о том, что бы я побыла дома. Но я, в силу своего малолетнего возраста, не понимала, что злоупотреблять частыми отпрашиваниями нельзя. Да к тому же в садике проводились обучающие занятия, которые мне для развития были необходимы и которые было нежелательно пропускать.

Что делать, уговорами меня не возьмешь, а вот на детской любви к родителям, сыграть можно. И моя бабушка в очередной раз, ведя меня в садик, предвосхищая мои просьбы о том, что бы отпроситься, начинает мне говорить. Что ей по секрету воспитательница вчера рассказала, что у нас в группе установили  прибор, что-то наподобие телевизора. И точно такой же прибор поставлен у всех начальников в кабинетах  и у мамы на работе тоже. Слова о маме на меня подействовали завораживающе, и я продолжила очень внимательно слушать. А бабушка дальше говорит, что по этому прибору начальники следят за нами – за детьми,  и отмечают, кто был сегодня в садике, а кто нет. И вот ели видят, что какого-то ребенка нет, то тогда начальник вызывает к себе  маму или папу и наказывает, вплоть до того, что бьет их палкой. 

Надо ли говорить, что, жалея своих родителей, я стала посещать садик без истерик, капризов и отпрашиваний. 

Родители мои тоже были в курсе этого обмана и постоянно мне говорили, о том, что начальник их вызывает, но только для того, что бы похвалить за то, что я посещаю садик постоянно, веду себя в группе хорошо. Даже иногда этот невидимый начальник выдавал мне премию, в виде шоколадки, за какие-нибудь заслуги на занятиях.

Возможно, с педагогической и психологической точек зрения это и не правильно, но нужный результат был достигнут. К слову сказать, я, впоследствии, и сама прибегала к подобному методу со своими детьми, главное помнить о том, что было сказано ребенку!

Екатерина Викторовна(34года)

Я уроженка Мончегорска. Кольский полуостров. Полярные ночи, короткое лето и цветущие вишни в июле месяце. Из – за холодного климата,  в детстве очень часто простужалась и подолгу болела. Для поддержания моего здоровья моя бабушка предложила родителям привезти меня к себе, хотя бы на годик. А они жили в центральном Черноземье.   Все ж таки теплого времени значительно больше, чем у нас на севере, да плюс ко всему - своя дача.

Мои родители  вместе со мной приехали в отпуск - на родину. Мне, на тот момент, было около пяти лет. И вроде бы я уже была большой девочкой, но когда настал момент расставания, а я знала, что своих родителей увижу нескоро, то начала еще задолго до отправления на вокзал цепляться то за маму, то за папу, потки безутешных слез и, в итоге – истерика. Родители в смятении, уже готовы не взирая ни на что, меня забрать с собой. И тут моя бабушка мне говорит: « Катюша, а ты знаешь, что в городе установили говорящие урны. Вот вчера, например, твои родители в такую урну кидали бумажки, а она им говорила – Большое спасибо!».  Родители, с полуслова поняв бабушкину задумку,  стали рассказывать мне про эти чудо – урны. Основной идеей было то, что бы я захотела посмотреть на них и тогда, мы уйдем из дома, а родители со спокойной душой уедут. Поэтому местом расположения этих урн была названа центральная площадь. Рассказы были столь увлекательны, особенно когда говорил папа, он так классно изображал эту урну, что у меня тут же возникло желание кинуть в нее хоть бумажку. Поэтому мы с бабушкой быстро собрались и уехали, прихватив с собой ворох газет. Я не знаю, как бабушка провернула со мной этот трюк, вроде бы и я была рядом с ней, и могла бы увидеть, что она озвучивает урну, и ее голос я хорошо знала. Но  восторгу моему не было границ, когда на брошенную в нее бумажку урна, совершено металлическим голосом, т.е. голосом робота говорила мне «Большое спасибо». Я перекидала в нее все привезенные из дома газеты, собирала камушки, веточки и сама уже не помню чего и за все получала благодарность. Одним словом, накружилась около этого «чуда-техники» так, что в  троллейбусе уснула на бабушкиных руках. Чего и требовалось. А когда проснулась утром и не обнаружила родителей, даже не огорчилась, так как у нас с бабушкой была на этот день цель - разыскать в ближайшей к нам округе такие же говорящие урны. А дальше - была дача, речка, заготовки на зиму, с наступлением зимы - санки, снежки, снеговики. Одним словом, до следующего приезда родителей, я практически по ним не тосковала, здоровье пошло на поправку и за весь год пребывания у бабушки я даже ни разу не чихнула!

А сейчас данная история стала нашей семейной притчей.

Ирина Александровна (22года)

Я  в детстве очень  любила всевозможные необычные конфетки. А их было очень и очень много. Всякие «кислороты»,  «тянучки», «чупа-чупсы» и много чего еще. Бабушка, поддаваясь моим уговорам, иногда мне это все покупала. А вот дедушка был не очень сговорчив и считал все эти «радости» безумно вредными, но все ж таки  тоже покупал, пореже, чем бабушка, но с явной неохотой. В какой- то  раз, когда я гостила у них на выходные, мы пошли с ним на прогулку, а по ходу должны были зайти купить хлеба к обеду. Надо ли говорить, что без очередной конфетки я из магазина не вышла. Как сейчас помню, конфетка была в виде помады и в таком же тюбике, как и настоящая губная помада. Дожидаться с поеданием  конфетки до дома я не стала. Открыла тюбик и с удовольствием стала облизывать его содержимое. Наверное, дедушка видел мой язык при очередном  моем открывании рта, и именно цвет языка подтолкнул его к тому, что он мне сказал: «А знаешь, вот мы поддаемся на твои уговоры покупать тебе такие конфетки, а они очень и очень вредные. Вот я смотрю на твой язык, а он у тебя уже посинел, я боюсь, что следом он позеленеет и отвалиться. Как отвалился у одного мальчика, который тоже очень любил все эти химические сладости. Я насторожилась, но своему деду не поверила, ведь я уже большая девочка, уже хожу в третий класс, это там малышню всякую обманывают. И продолжила с удовольствием есть конфету дальше. Дедушка, видя то, что я ему не верю, говорит мне: «Вот домой придем, ты на свой язык посмотри»  И правда, когда я дома посмотрела на свой синий язык, то очень- очень испугалась и практически не отходила от  зеркала, ожидая, когда язык станет зеленым и затем отвалится. Но через некоторое время язык приобрел нормальный цвет и никуда из моего рта не делся. Но дедушка меня уверил в том, что это я только одну конфетку съела, поэтому ничего страшного не произошло, а вот если я таких конфеток за день съела бы несколько штук, как тот мальчик, про которого он мне говорил, то язык точно бы отвалился. Ну что сказать, я не съела больше ни одной такой конфетки, к всеобщей радости, так как без языка оставаться было неохота.

Роман Викторович(40лет)

Мой дедушка меня обманывал в те моменты, когда я, по каким то причинам, начинал плохо себя вести. Причем очень часто сталкиваюсь с тем, что родители в таких ситуациях начинают выходить из себя и ругаться на ребенка, чем только усугубляют ситуацию, провоцируя свое чадо на усиление своих негативных действий или, доводя ребенка до слез. Так что же он делал. Он в такие моменты предлагал мне поискать хорька, который тайно живет у них дома. Он делал вид, что хорек шмыгнул у меня за спиной и говорил: «ну-ка, сынок, смотри, хорек прошмыгнул, давай его поищем». И он  вместе со мной принимался искать этого самого хорька везде, где только можно. Конечно же, мы его никогда не находили. Дедушка говорил, то, что он очень ловкий и прячется. Но его присутствие в доме  обозначалось. Например, тем, что недоеденные кусочки хлеба, душка  отдавал хорьку, выкладывая их на подоконник.

Такое отвлечение давало свои положительные результаты. Я преставал шалить или капризничать, и мои нервы оставались в порядке. Только был интерес, а где этот хорек в квартире живет. То, что меня обманывают, я понял, когда был уже взрослым мальчиком - лет 11-12. Когда, подмигнув мне, дедушка предложил поискать хорька с моей младшей двоюродной сестренкой, которая начала капризничать. Со своими детьми, я тоже искал хорька, данный невидимый зверек выручал меня очень, особенно тогда, когда приходилось готовиться к сессиям, и требовалась тишина.

Вот такие нехитрые, но очень действенные методы использовались при нашем воспитании. Можно долго дискутировать по данному вопросу, но мое мнение, как автора статьи таково, что возможно обман – это плохо, но в данном случае он является благом, так как позволяет мирным путем разрешить достаточно щекотливые ситуации. Ведь практически все наши лекарственные средства ядовиты, но, принимая их  в крайних случаях, мы помогаем своему организму справиться с болезнью. Так и обман, в некоторых ситуациях бывает во благо. 

Игры - стишки с движениями для детей от двух до шести лет

Игры-стишки с движениями для детей от двух до шести лет помогут  развить вашему ребенку координацию движений, память, воображение, а так же  достаточно интересно и весело провести время. 

Этими незамысловатыми стихотворениями с достаточно простыми движениями можно  мотивировать  ребенка делать и полюбить гимнастику или утреннюю зарядку. Ими можно пользоваться в любой сложной ситуации, когда ребенок, вдруг, начинает капризничать, т.е. от проблемы переключаем внимание на эту увлекательную игру. Ребенок перестает плакать, активно двигается,  мамины нервы в порядке и всем хорошо. 

Только, изначально разучите все самостоятельно, что бы в нужный момент не сбиваться и не останавливаться. 

Игры стишки:

Мышки

Вышли мышки как-то раз(шагают)

Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)

Раз, два, три, четыре (хлопают)

Мышки дернули за гири.

(движения руками сверху вниз)

Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)

Побежали мышки вон (бегут)

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку испугал.

Зайка прыг и убежал.

Капуста

Мы капусту рубим - рубим,

(ударяем ребрами долоней об стол)

Мы капусту солим - солим,

(""солим"" щепотками обеих рук)

Мы капусту трем - трем,

(потираем ладошки)

Мы капусту жмем - жмем.

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Ножки, ножки бежали по дорожке. (просто побегать)

Бежали лесочком,

Прыгали по кочкам.

Прыг-скок, прыг-скок,

Прибежали на лужок,

Потеряли сапожок.

(прыгать на двух ногах, а на последних словах присесть на корточки и повернуться то в одну, то в другую сторону, будто ищешь сапожок)

Где же наши ручки?

У меня пропали руки.

Где вы, рученьки мои?

(прячем руки за спину)

Раз, два, три, четыре, пять -

Покажитесь мне опять!

(показываем руки)

У меня пропали уши.

Где вы, ушеньки мои?

(закрываем уши ладошками)

Раз, два, три, четыре, пять -

Покажитесь мне опять!

(показываем ушки)

У меня пропали глазки.

Где вы, глазоньки мои?

(закрываем глаза ладошками)

Раз, два, три, четыре, пять -

Покажитесь мне опять!

(показываем глаза)

Шла коза на каблуках

Шла коза на каблуках

В модных красных сапогах

(Идем на носочках)

По дорожке : цок-цок-цок!

Поломала каблучок.

(идем прихрамывая)

Вот коза на одной ножке

Поскакала по дорожке

Прыг-скок, прыг-скок!

(скачем на одной ножке)

Вновь сломала каблучок!

(осторожно падаем на пол)

Вот коза сняла сапожки,

Зашагала по дорожке:

Топ-топ! Топ-топ!

Как легко без каблуков!

(весело шагаем) 

Принцесса

Шел король по лесу, по лесу, по лесу.

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу. (ходим по кругу, взявшись за руки)

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся.

Давай с тобой подружимся, подружимся, подружимся!

(выполняем действия по тексту; в конце обнимаемся или целуем в щечки, или здороваемся за руку)

Комары и мошки

Комары и мошки,

Тоненькие ножки

(приплясываем, держа руки на поясе)

Пляшут на дорожке.

Ножками - топ-топ!

(топаем ножками)

Ручками - хлоп-хлоп!

(хлопаем в ладоши)

Близко ночь-

Улетели прочь!

(машем руками, как крыльями)

Ветерок

Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу)

Закачалось деревцо (руки вверх, качаем)

Ветерок все тише, тише. (приседаем)

Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)

Мишка с куклой

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают, посмотри.

И в ладоши громко хлопают,

Громко хлопают - раз, два, три!

Мишке весело, мишке весело,

Вертит мишенька головой.

Кукле весело, тоже весело,

Ой как весело, ой-ой-ой!

Мы попробуем эту полечку,

Эту полечку станцевать.

Разве можем мы, разве можем мы,

Разве можем мы отставать!

Мишке весело, мишке весело,

Вертит мишенька головой.

Кукле весело, тоже весело,

Ой как весело, ой-ой-ой!

Веселая игра «Прилагательные»

В студенческие годы мы назвали эту игру «Балдончики», но недавно, совершенно случайно, я узнала, что правильное название этой игры - «Прилагательные». А своими корнями она уходит в Англию во времена королевы Виктории. В то время, не было телевизоров, компьютерных игр и прочих современных развлекательных устройств и поэтому молодежь, и люди постарше с удовольствием играли в спокойные, домашние или салонные игры. 

Это очень веселая, смешная до слез, игра, в которую играть можно всей семьей со всеми своими чадами и домочадцами, в любом месте: походная палатка, вечеринка у друзей и дома, поезд, самолёт, школьная переменка или веселый вечер в кругу семьи. Попробуйте, поиграйте и она вам полюбится всенепременно. Из реквизитов для нее ничего не надо, только ручка и бумага.

Играть можно любым количеством игроков из разных возрастных групп. Самым сложным в этой игре является составление более или менее связного рассказа, куда все остальные играющие будут подставлять прилагательные. Если с фантазией напряженка, то можно взять любой книжный отрывок. С такой обработкой даже Гоголевский Вий превратится в юмористический рассказ

Правила игры:

Методом считалочки определится составитель рассказа, который придумывает сам или находит подходящий отрывок из книги или журнала.

В этом отрывке все прилагательные замещаются теми, которые игроки будут называть поочередно. прилагательные называются любые, которые в этот момент приходят игроку в голову.

Затем, когда все прилагательные будут замещены, рассказ зачитывается вслух.

Играть можно столько, сколько вы сможете выдержать и не устать от непрерывного смеха. Самые удачные рассказы можно сохранять и зачитывать их повторно в любое время.

Бумажные игрушки на пальчики

Творческая мастерская

Дети практически всех возрастных категорий, наверное, за исключением старшего подросткового возраста, очень любят разыгрывать ролевые сценки. 

Помочь своему ребенку составлять рассказы, а затем воспроизводить их в лицах и ролях могут помочь простейшие бумажные игрушки, которые одеваются на пальцы или же игрушки, сделанные из подручных средств. 

Для того что бы смастерить бумажные реквизиты для будущих сценок потребуется самая малость материалов и инструментов: бумага, ножницы, клей, краски, фломастеры или цветные карандаши. 

Все делается предельно просто и не выходит за рамки уроков «труда» в садике или школе. Ребенку такое занятие будет под силу, да и вам, если решите обучать свое чадо, долго корпеть над бумажным листом не придется, так как все фигурки делаются на раз, два, три. 

Что дает такая игра – развитие мелкой моторики, усидчивости, творческого мышления и воображения, развитие памяти, умение составлять рассказы и озвучивать их в ролях.

К тому же это прекрасное времяпрепровождения для дождливых дней и длинных каникул.

На рисунках ниже подробно представлено все производство бумажных игрушек для пальцев и любых других из совершенно подручных средств.

Творческих вам успехов!!!

Необычная елка на Новый год

Творческая мастерская

Новый год без елки - это не праздник, поэтому многие, кто не хочет поддаваться унынию в этот чудесный день, мастерят елки собственноручно, причем из совершенно необычных предметов.

Представляю вашему вниманию елку сделанную из ватных дисков. Такая елка может послужить хорошим подарком дедушкам и бабушкам, особенно если она будет сделана с любовью их драгоценными внучатами подросткового возраста:

Для того, что бы сделать елку понадобятся:

1)Ватные диски
2)Степлер и скрепки
3)Клей "Момент"
4)Бумага
5)Бусины и прочие украшения

Метод изготовления

1)Склеить из бумаги конус
2) Сложить вчетверо ватный диск и скрепить у уголка степлером
3) Приклеить на клей "Момент" подушечку к диску - рад за рядом
4)В произвольном порядке прикрепить к уже готовой елке бусины
5)Прикрепить звезду или иное украшение на макушку елке
6)Украсить снегом из баллончика, блестками, дождем и другими украшениями

Творческих вам успехов!!!

Новогодние игрушки своими руками. Из старых лампочек новогодняя игрушка на елку.

Творческая мастерская

В хозяйстве сгодится все, даже старая, отслужившая свое лампочка. Наберите таких несколько штук и сделайте со своим ребенком замечательные игрушки для Новогодней елки. 

Помните, что с детьми младшего школьного возраста, такие поделки надо делать совместно, так как лампочки очень хрупки и малыш, при любом неловком движении может сильно поранится. 

Итак, что нам понадобится на сей раз, что бы сделать очень красивую, яркую и по настоящему новогоднюю игрушку:

1).Старые электрические лампочки

2) Клей Акриловый или ПВА

3)Разноцветные блестки

4) акриловые декоративные краски для металла 

5 )Кисти

6) Тесьма

Метод изготовления:

1) Старую лампочку слегка потереть мелкой наждачной бумагой.

2) Покрыть поверхность лампочки клеем.

3) Засыпать мокрую лампочку блестками - положить на просушку или просушить феном.

4) Из тесьмы сделать петельки для того, что бы можно было вешать игрушку на елку, тесьму завязать вокруг цоколя так, что бы в итоге получилась петля.

5) раскрасить цоколь в цвет блесток, просушить феном.

Творческих вам успехов!!!

Аэрография

Творческая мастерская

Дети очень любят собирать опавшие листья, складывать из них букеты и преподносить маме. Но мы, мамы, знаем, что такой букет не вечен, сколько то он постоит, а заем осыплется. Можно очень просто увековечить эту красоту и искреннюю детскую любовь, а поможет нам в этом -  аэрография, для которой понадобятся: лист бумаги, акварельные краски, зубная щетка и пилочка для ногтей. 

Собираем все необходимое, усаживаемся вместе со своим чадом за стол и начинаем волшебство. А как еще все происходящее назвать? Ребенок, особенно лет пяти - семи, иначе ко всему, что делаете вы отнестись не сможет.

Но надо будет дать ребенку попробовать самому, сделать простенький аэрографический рисунок, только не судите строго, ведь умение придет со временем, а так же закройте глаза на испачканные вещи и стены. 

Что поможет развить аэрография ребенку - творческое мышление, воображение, умение составлять композицию, подбирать цвета, разовьет усидчивость и научит доводить дело до конца, без суеты и спешки. Надеюсь, убедила, потратить часок- другой на занятия.а если все получится так, как надо, а иного и быть не может, то вы еще наглядно покажете своему ребенку, что значит дорожить любовью. Согласитесь - это достойное качество.

Итак, шаг первый - теплым утюгом прогладьте все принесенные листья. Если боитесь их испортить, то положите их между книг, на пару дней, для того, что бы они выпрямились, расправились и вам с ними было легче управляться.

Шаг второй. Соберите из листьев, веточек - композицию, подберите под нее нужный формат листа.

Шаг третий - подготовьте все необходимое, т.е. разведите густо акварельные или акриловые краски, можно несколько цветов, зубную щетку и пилочку для ногтей.

Шаг четвертый - по очереди укладывайте составляющие вашей композиции на лист бумаги, окунайте щетку в нужный цвет и пилочкой разбрызгивайте краски по листу.

Каждому слою необходимо давать просохнуть. Для ускорения процесса можно воспользоваться феном.

Шаг пятый- Поместите готовую аэрографию в рамочку или для сохранности рисунка и для придания еще большей яркости краскам побрызгайте все лаком для волос.

Шаг шестой - посмотрите для большей наглядности фото.

Творческих вам успехов!!!!

Куклы тормозят развитие девочек

Ведущая британская исследовательница, профессор Кембриджского университета Афина Дональд считает, что игры девочек, ограниченные только игрой в куклы, тормозят развитие.  Компетентное мнение профессора изложено на страницах The Guardian.

По мнению ученого, игры и игрушки для девочек должны быть разнообразными, для того что бы развивалось воображение,  творческие способности, а так же способности к математике и инженерии, пробуждался интерес к научным исследованиям.

А для этого у ребенка в игрушечном наборе должны быть не только куклы и все, что сопутствует им, а так же всевозможные конструкторы и прочие игрушки которые предполагают «активный» способ игры.  Ведь расчёсывание кукольных волос, переодевание и прочие взаимодействия с куклами являются «пассивными». 

Вот какой вопрос встал перед Афиной Дональд в процессе проведенного исследования: «Гендерные стереотипы и социальные конструкции, которые с помощью игрушек мы внедряем в сознание мальчиков и девочек с самого раннего возраста, отражаются на всей их последующей жизни. Для девочек – пассивность, для мальчиков – креативность. Если у девочки никогда не было возможности разобрать что-то на составные части, а потом снова собрать, если она играет только в куклы, причем воспроизводит специфически «женские» ситуации – поход к парикмахеру, чаепитие и так далее – как она сможет представить себя инженером или химиком?»

Игры с пирамидкой

Игры с пирамидкой – очень полезны для детей от полугода и до трех лет.  Но сам ребенок вряд ли с удовольствием станет играть, максимум – это разобрать или собрать. 

А ведь эта игрушка позволяет придумать массу увлекательных и развивающих игр, в которые ребенок, будет постоянно играть с неподдельным удовольствием.

Как выбрать правильную пирамидку, что бы она идеально подходила под возрастные особенности ребенка:

a) Для детей от полугода - до года идеальными будут пирамидки, составленные из двух, трех частей, т.е. состоящие из толстого стержня и 3-4 колец.

b) Желательно, что бы диаметр отверстий колец был больше диаметра стержня, примерно в 2 раза – это облегчит ребенку сборку пирамидки. По тем же самым причинам лучше не покупать пирамидку, у которой очень длинный стержень.

c) Пирамидку можно приобретать любую, от классической – деревянной, до пластмассовой или резиновой. Только родителям необходимо будет убедиться в безопасности и экологичности материалов, ведь ребенок обязательно попробует игрушку на зуб.

d) Чем ярче пирамидка, тем интереснее в нее будет играть ребенку.

Игры с пирамидкой:

1."Башня".

а) необходимо собрать пирамидку с закрытыми глазами, не ощупь.

b)  так же на ощупь, собрать пирамидку,  не надевая колечки на стержень.

2."Покати и закрути".  Катаем колечки от пирамидки друг другу или просто по полу, учимся закручивать их "волчком".

3. Если есть в домашнем хозяйстве  мягкие и разноцветные резинки для волос, то они так же подойдут для игры. Необходимо одеть на стержень пирамидки резинки разного размера.

4. Бросаем колечки в  любую пустую емкость, будь то ведро, тазик или коробка.  Основное условие - не переступать через черту.

5."Чай с бубликами". Сортировка колечек по цвету и размеру.  Колечки – это бублики. Так, например,  красной рыбке предназначен бублик с клубничным вареньем, а фиолетовому крабу - с черничным и т.д. Большая матрешка  кушает самые большие бублики, а средняя - поменьше.

6."Пальчиковый театр".  Разыгрываем с ребенком всем известную сказку "Три медведя". Медведи подбираются по размеру, а для Маши выбирается яркое колечко, например, красное,под цвет платья.

7)Наряжаем стержень от пирамидки в браслеты.

8. Рисуем любые сюжетные рисунки, где не хватает круглых деталей. Затем, например, подбираем по размеру колеса машинам или «снежные комы» - снеговикам и т.д.

9. Обведем кольца на бумагу. Цвет фломастера или карандаша подбирается такой же, как и цвет колечка Необходимо разложить на рисунок кольца по цвету.

10.Чтобы цветные плоты не протекали, чиним бреши пластилином. Спускаем на воду, пассажиров тоже подбираем в цвет.

11."Поезд". Рассаживаем пассажиров по вагонам, для каждого - свой цвет.

12.Придумываем новые стержни из подручных средств.

13."Дорожки". Выкладываем дорожку, например, от мамы утки к утенку. Сначала в любом порядке, затем - от большего к меньшему.  А по получившейся дорожке можно пройтись босиком.

14.Скатываем колечки с горки –у кого дальше укатится, так же пробуем катать и крутить колечки на карандаше.

15.Выкладываем все колечки, запоминаем, одно незаметно прячем. Какое укатилось? Придумываем, на что похоже укатившееся колечко. Например, красное – помидор или солнце на закате и т.д.

16.На ощупь, в мешке находим верхушку пирамидки, затем, самое маленькое и самое большое колечки.

17.Катаем колечко на шнурке, наклоняя его то в одну, то в другую сторону. Закручиваем. Ловим, не сходя с места. Нанизываем "бусы" из колечек и катаем их все вместе. Привязываем эти бусы к ножкам стула и играем в счеты.

18.Обводим колечки на листе бумаги. Для первого задания цвета совпадают, и колечки нужно разложить по цвету. Для более сложного - цвета не совпадают, и колечки раскладываются только по размеру. Круги потом можно будет закрасить или залепить пластилином для постоянных игр.

Развиваем творческие способности у ребенка

Лето - самая подходящая пора для развития творческих способностей у ребенка. Летом - буйство красок, много хорошего настроения, а так же - много свободного времени - это все те составляющие, что бы попробовать свои силы в живописи. 

Можно выходить с ребенком на этюды или работать в мастерской, в которую, на время, превратится детская комната. Можно сюжет картин  брать из книг, а можно придумывать самостоятельно. Для облегчения процесса - поставьте любую легкую музыку,  желательно классическую, но не песни, пусть ребенок слушает, изображает мелодию в танце и переносит ее на холст.  Пусть ребенок выражает все, как он чувствует, видит, пусть для выражения своих эмоций берет самые разные цвета и изображает их в произвольной форме, а ведь строго го соответствия и не надо. Главное, научить ребенка чувствовать, сопереживать, а это и есть основы творческого мышления.

Для более успешного обучения запаситесь следующими наборами, которые всенепременно помогут ребенку раскрыть весь свой творческий потенциал: 

Бумага для рисования, клей силикатный, соль поваренная, акварельные или акриловые краски, блестки, кисти, пищевые красители, гель для волос. 

Да, набор очень разношерстый, но то, что из него получается при соприкосновении с детской фантазией, иначе, как ШЕДЕВР, назвать нельзя. Эти полотна достойны будут того, что бы украсить интерьер или  быть выставленными, пусть на внутресемейном уровне, а дальше, как у нас говорят:"Лиха беда - начало" 

Итак, метод или способ №1

Необычные акварельные картины с использованием соли и клея.

Для работы потребуется соль, бумага для рисования или холст, акварельные краски и клей.

На начальном этапе вы совестно с ребенком, а затем ребенок самостоятельно покрываете полотно акварельными красками, цвета выбираются по вкусу и настроению. Пока краски не высохли, добавляется несколько капель силикатного ученического клея и затем, все посыпется солью. Соль создает невероятный, фантастический эффект, впитывая пигмент из краски при высыхании.

А вот как выглядят эти полотна.

Способ №2 

Готовим самые необычные краски, смешивая гель для волос с пищевым красителем, блестками, конфетти. Эти краски очень необычно ложатся на бумагу, создавая невообразимый эффект.

А так, это выглядит на фото.

Способ №3

Для росписи сгодиться абсолютно все, что есть лишнего и ненужного в доме,  даже пластиковые крышки от майонезов, мороженого и прочих пластиковых вещей.

На крышку наноситься клей, а затем кистями или иными предметами наносится пищевой краситель.  

Способ № 4

Роспись по ткани. Сделайте со своим ребенком зонт Оле Лукойе,а если вы не знакомы с этим сказочным персонажем, то просто зонт волшебника.  

Снаружи зонт оставляется в нетронутом виде, а расписывается и украшается только внутренняя часть, а как - это подскажет воображение вашему ребенку и вам. 

Творческих, вам, успехов!!!

Семь задач по увлекательной математике

То, что школьный очень заумный, предмет, как математика, может быть увлекательным и веселым с точностью до 100% знает доктор физико-математических наук, декан факультета компьютерных наук Высшей школы экономики Иван Аржанцев, а по совместительству – отец пятерых детей.

Свой метод по изучению этого сложного предмета в любое время и не из-под палки он опробовал на своих детях и детях своих друзей. Основополагающим в этом методе является то, что дети с удовольствием занимаются вычислениями, им это очень нравится и как итог –  любовь и дружба  с этим сложным предметом.

Сам Иван Аржанцев так объясняет свой метод: «Почему-то многие считают, что математика - это только сложные расчеты, дискриминанты, интегралы, - хотя на самом деле это совсем не так. Вообще дети обычно не очень любят считать. Зато с удовольствием решают "качественные задачи". Ведь математика на самом деле может спрятаться в таких вещах, что сторонний человек ее там искать и не подумает. Такие "качественные задачи", затрагивающие не столько арифметику, сколько логический аспект, умение рассуждать, помогают детям разобраться, что к чему, понять причинно-следственные связи. Это намного важнее техники счета. Задания помогут потом во многих жизненных ситуациях, сформируют критическое мышление.»

Под «качественными задачами» автор этого метода понимает то, что даже самый отъявленный лентяй воспринимает их не как, тяжелые и нудные задания из учебника, а как увлекательную игру. Ведь они могут быть составлены, как  головоломки или ребусы, но все задачи в фундаменте имеют математические правила или те или иные математические идеи и методы.

Для решения этих задач не нужно знания основ высшей математики, но,  серьезно не подумав – эти задачки не решить.  Для иллюстрации этого метода ниже приведены несколько задачек с ответами.

Эти задачи хороши тем, что одинаково подходят, как для детей младших классов, так и для подростков. Автор метода рекомендует родителям: «Сложно научить ребенка тому, что сам не знаешь. Поэтому надо или найти кого-то, кто знает и будет с вашими детьми заниматься, или сначала посидеть самому, разобраться, а потом предлагать задания ребенку. Летом проводится множество математических лагерей, весь год работают кружки, как правило, их можно найти при университетах или в бывших "домах пионеров". Для многих родителей, не слишком склонных к математическим премудростям, это хорошая возможность помочь своему ребенку получить гармоничное развитие. Математику надо понимать, она обязательно пригодится не только программисту, но и социологу, биологу или даже филологу. Эра точных наук уже наступила.»

Как наглядные пособия для упрощения восприятия этих задач можно использовать любые ситуации, например дождь, ветер и прочее, и любые предметы, например камешки с пляжа или монетки. Эти задачки можно решать в дороге, устроив состязание между детьми, но подготовить задачки нужно заранее с учетом возраста детей.

Задача №1

Есть столб высотой 10 сантиметров. По нему ползет улитка. За день она поднимается вверх на 5 сантиметров. А потом наступает ночь, улитка засыпает и соскальзывает на 4 сантиметра вниз. За сколько дней улитка сможет забраться на самый верх?

Ответ:

Задача №2

Для решения потребуется нарисовать план дачного поселка, деревни, района города, где проводит лето школьник. Надо выяснить, можно ли построить такой маршрут, чтобы побывать а) на каждой улице и б) на каждом перекрестке ровно по одному разу.

Ответ:

Задача №3

Есть контурная карта, на которую нанесены границы некоторого количества стран. Для начала пусть их будет около десятка. Каким количеством цветов можно раскрасить эту карту так, чтобы соседние государства, имеющие общую границу, были закрашены разными цветами?

Ответ:

Задача № 4

Директор вызвал школьника за 15 минут до начала торжественного вечера, на котором всем ученикам будут вручать грамоты. Сейчас они лежат стопками по классам, а надо расположить все в едином алфавитном порядке. Как школьнику успеть разложить их за то минимальное время, которое ему оставили?

Ответ:

Задача №5

Существует захватывающая игра комкобол, в нее играют командами по шесть человек в линию. Сколько есть вариантов расстановки игроков каждой команды на поле?

Ответ:

Задача №6

Алгоритмический выбор платья. Сначала надо придумать как можно больше параметров, по которым можно оценить одежду. Это могут быть цвет, длина юбки, тип покроя, материал… Дальше надо каждый из этих параметров закодировать цифровым значением. Например, красный цвет - 1, оранжевый - 2, желтый - 3 и так далее. Каждому параметру выставить оценку в баллах, выбрать максимальные, записать итоговую кодировку изделия.

Ответ:

Задача №7

Помогите поисковой системе правильно распределить найденные ссылки по запросу "Москва". К выдаче готовы много миллионов страниц: и про город, и про реку, и про певицу с таким псевдонимом… Но обычно пользователь смотрит только те 20 ответов, которые помещаются на первой странице. Соответственно, хороший поисковик должен выдать туда те материалы, на самом деле интересные пользователю. Надо придумать критерии и алгоритм, позволяющие машине выбрать двадцать самых интересных для пользователя и отобразить их на первой странице поисковой выдачи.

Ответ:

В помощь родителям, которых заинтересовал этот метод, есть несколько ресурсов, где выложены задания:

1) Московский Центр НепрерывногоМатематического Образования (МЦНМО) 

2)Творческая лаборатория "Дважды Два" 

3)Летняя компьютерная школа 

Увлекательного, вам, изучения!!!